Nu kan skolerne få
et kvalitetsmærke
Dato: 02. november, 2011
Forfatter: Torben Elsig-Pedersen
, Redaktør
Kriterierne for hvad der er god kvalitet i efterskolearbejdet er nu på plads
Efterskolerne får egne dogmeregler for, hvad der er god efterskole. Efter godt et halvt års debat om et kvalitetsmærke i efterskolen, har en række efterskoler udarbejdet et sæt kriterier, som efterskolerne kan vælge at arbejde efter for at signalere, at skolens virke lever op til en særlig efterskolekvalitet.
Arbejdet blev under stor debat skudt i gang af en lille initiativgruppe, som præsenterede tankerne på Efterskoleforeningens årsmøde i marts. Siden har der været holdt to arbejdsmøder. Senest med 20-25 deltagere, som spiller ud med et sæt retningslinjer, der peger indad mod efterskolens virke.
»Projektets mål er at sætte en dagsorden for skoleformens videre udvikling. Der ligger nu et sæt kvalitetskriterier, som efterskolerne hver især kan vælge at arbejde efter og dermed også vælge at bruge mærket ”Kvalitet i efterskolen” på hjemmesider mv.,« siger forstander Heine Boe, der er en af initiativtagerne til kvalitetsmærket.
Arbejdsgruppen vælger at offentliggøre kriterierne for, at debatten om kvalitetsmærket nu kan foregå ude på de enkelte efterskoler, som må afgøre om de vil arbejde ud fra dogmereglerne. Til februar holdes et nyt møde, hvor det skal konkretiseres, hvordan skolerne rent praktisk kan tilslutte sig mærket og hvad skolerne skal gøre for at leve op til kriterierne. Det kan f.eks. være deltagelse i et årligt møde, hvor mærket og kriterierne drøftes. Der bliver derimod ikke tale om, at skolerne skal kvalitetsvurderes af en ekstern instans.
Heine Boe er klar over, at kvalitetsmærket har bragt en intens debat frem i skoleformen, men mener samtidig, at der er stor interesse for den mere konkrete del, som handler om at arbejde med efterskolernes værdier, etiske forhold i relation til forældre mv.
»Det er min fornemmelse, at der er meget af det indholdsmæssige, vi kan blive enige om i skoleformen, og det er den del, vi fokuserer på med de forskellige kriterier i dogmereglerne,« siger han.
Dokumentation:
Kvalitet i efterskolen
På et arbejdsmøde fredag den 7.oktober 2011, udfærdigede en række efterskolefolk nærværende dokument. Dokumentet vil nu blive offentliggjort internt i efterskoleverdenen med det formål at skabe fortsat debat om kvalitet i efterskolen. På et opfølgende møde vil det blive debatteret, hvordan man som skole kan tiltræde papiret og dermed bakke op om de kvalitetskriterier, der fremgår heraf. Det vil også blive debatteret, hvorvidt der skal udfærdiges et dokument rettet til skolernes brugere; elever og forældre.
Dokumentets ordlyd, som den er udfærdiget på arbejdsmødet, er følgende:
Målet med “Kvalitet i Efterskolen” er:
At skabe opmærksomhed om skoleformens fælles opgave og værdier.
At sikre en åben og rummelig skoleform.
At sikre kvalitet og udvikling på den enkelte skole og i skoleformen.
Skolens vilkår
Efterskolerne er selvejende institutioner, der med afsæt i et selvvalgt værdigrundlag arbejder med elevernes faglige, sociale og personlige udvikling.
Efterskolerne har mulighed for statstilskud, men er i øvrigt frie til at træffe egne valg og definerer sig frit i forhold til fortid, samtid og fremtid, i en stadig fortsat proces.
Hovedsigtet
Skolen forpligter sig til gennem undervisning og samvær at arbejde med livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse samt at styrke elevens selvværd, selvtillid og selvagtelse.
Værdier
Skolens værdier danner grundlaget for samværet på skolen og der er en tydelig sammenhæng mellem værdier og handlinger.
Skolen forpligter sig til at værdierne kommer til udtryk i regelsættet og måder at håndtere konflikter på.
Skolens værdier og fællesskab forpligter og rummer alle deltagere, såvel ansatte som elever.
Relationer
Kostskolemiljøets særlige pædagogiske rum byder på værdibaseret samvær i alle døgnets 24 timer, 7 dage om ugen, i alle døgnets aktiviteter og på tværs af skole/fritid og det private/fællesskab.
Skolen forpligter sig på, at eleverne møder kompetente, engagerede, troværdige og nærværende lærere, der udfordrer og styrker elevernes intergenerationelle og sociale kompetencer. Det pædagogiske personale på en efterskole forholder sig derfor åbne og nysgerrige til det hele menneske og alle elevtyper uanset kulturelle og sociale baggrunde.
At lykkes i nuet
Efterskolemiljøets forpligtende samvær har unikke muligheder for at udvikle den enkelte elevs sociale og personlige kompetencer. Det sker i mødet med det andet menneske, med det uventede og udfordrende, der spejler elevens selvforståelse.
Skolen forpligter sig til at arbejde for et efterskolemiljø, der er trygt, mangfoldigt, rummeligt og åbent for alle, der måtte ønske at deltage.
Skolen forpligter sig til at afsætte ressourcer til, at kunne støtte også mindre ressourcestærke elever til at kunne lykkedes med efterskoleopholdets faglige, personlige og sociale udfordringer.
At lykkes i fremtiden
Skolen bestræber sig på, at sætte eleven i stand til at tage hånd om sit eget og sine næres liv, samt at indgå i et aktivt medborgerskab såvel lokalt som globalt.
Skolen forpligter sig til at oplyse eleverne om centrale udfordringer i samtiden og arbejder for at give eleverne mod, motivation og viden til at træffe sunde og bæredygtige valg for sin fremtid.
Skolen forpligter sig til at arbejde for, at eleven er personligt, socialt og fagligt stærkt rustet til sit fortsatte uddannelsesforløb og livslang læring.
Etik i samarbejdet mellem hjem og skole
Skolen forpligter sig til at skabe en tydelig sammenhæng mellem det, efterskolen siger og det, den gør. Det gælder såvel skolens værdier i hverdagen, dens tilbud om undervisning og aktiviteter, samt den måde den håndterer konflikter på.
Skolen forpligter sig til at være tydelig omkring sine forventninger til forældre og elever samt de vilkår der gælder for opholdet, gerne gennem en skolekontrakt, der tager afsæt i standartkontrakten i Efterskoleforeningens Etik og Kontrakt.
Skolen forpligter sig til at arbejde for at så mange elever som overhovedet muligt kan gennemføre hele efterskoleåret.
Afbrydelse af et efterskoleophold skal altid ske i så tæt samarbejde med elevens forældre eller værge som muligt. Ved ethvert ophør er efterskolen forpligtet til at hjælpe eleven videre i sit uddannelsesforløb.
Efterskolen er forpligtiget til at skabe gennemsigtighed om den samlede pris for et elevophold samt evt. afbrydelsesgebyer.