Samtaler hjælper
sårbare unge
Dato: 22 september, 2009
Forfatter: Torben Elsig-Pedersen
, Redaktør
Forsøgsprojekt med samtaler til sårbare unge har god effektUnge med svære følelsesmæssige problemer og unge, der ofte kommer i konflikt med kammerater, lærere eller familie, kan fylde meget i en efterskoles hverdag. Ofte er det også disse elever, som har svært ved at gennemføre opholdet eller som falder fra i ungdomsuddannelserne. Men samtaler og tæt opfølgning på de unge og eventuelt deres familier kan være med til at ændre mønstret.
Det er de første konklusioner på et projket under Fonden Vita – center for socialt arbejde, der har involveret 17 efterskoler i det midt- og sydjyske område de seneste to år. Projektet er netop nu ved at blive afsluttet og erfaringerne skal udbredes til alle efterskoler.
»Vi er ved at sætte gang i en ekstern evaluering og målet er, at vi sammen med Efterskoleforeningen kan formidle handlemuligheder og redskaber, som de enkelte efterskoler og det pædagogiske personale kan bruge i deres hverdag,« siger afdelingsleder Thomas Hansen fra VITA.
57 unge har deltaget i projektet. Ofte oplever de svære og konfliktfyldte forhold omkring deres familier. De oplever konflikter med kammeraterne og har svært ved at indgå i sociale sammenhænge. Det er kun unge med de sværeste problemer, som har indgået i projektet. Typisk er der en til fire af disse elever på hver af de deltagende efterskoler.
»Det er måske ikke mange, men de fylder meget på en skole. Det føles svært for lærerne at stå midt i de tugne problemer, hvis man ikke har den fornødne tid og de nødvendige redskaber til at gå ind i samtalerne,« siger Thomas Hansen.
Når evalueringen er færdig til februar håber han at kunne formile konkrete råd.
7-8 elever fra Grejsdalens Efterskole ved Vejle har har haft gode erfaringer med at deltage i projektet.
»Har vi haft elever, som på grund af svære problemer har været tæt på at droppe ud, har det været godt at kunne tilbyde eleverne en samtale. Fordelen er, at vi ikke skal igennem en lang indstillingsperiode, men kan iværksætte samtaler med det samme,« siger forstander Knud Dideriksen.
Det er konkret lykkedes at fastholde elever, som ellers ville være droppet ud. Forstanderen hæfter sig ved, at samtalerne er blevet gennemført af eksterne rådgivere, som ikke har ders daglige gang på skolen.
»Nogle gange er det godt med andre øjene på den unge og samtidig har rådgiverne andre forudsætninger end vores egne lærere til at gennemføre den gode og svære samtale.«