Ny arbejdstidsaftale på Bork Havn Efterskole gør op med ideen om, at alt skal tælles i detaljer. En professionspulje giver lærerne frihed i arbejdet. Tillid fra ledelsen og lærerens ansvarlighed er grundstenene i aftalenEn lærers deltagelse i en spontant arrangeret fest, et rettekursus i Viborg, et tandlægebesøg, eller når en lærer på vagten rettede danske stile gav tidligere anledning til en del bureaukrati på Bork Havn Efterskole. Der skulle indhentes tilladelse fra ledelsen, og man skulle afklare, om der var givet tid til opgaven. Detaljeret tælleri som nu er fortid på skolen. Et forsøg med en ny arbejdstidsaftale har gjort regnemaskinerne overflødige.

Aftalen som nu er blevet forlænget ud over prøveperioden bygger på, at ledelsen viser tillid, og at læreren udfører arbejdet på ansvarlig og professionel vis.

»Vi har skrottet regnemaskinen, men aftalen er mest udtryk for en anden måde at tænke på,« siger Elmar Haahr, som er tillidsmand på skolen. Han forklarer, at aftalen er udtryk for en proces, som skolen er i gang med. En proces væk fra tankegangen om, at lærerarbejdet hører til i industrisamfundet, hvor der stemples ind og ud, og hvor alt tælles i detaljer. Et forsøg på at lave en arbejdstidsaftale, der afspejler skolens rolle i det moderne samfund og den pædagogik, som Bork Havn Efterskole praktiserer.

»Vi har en moderne aftale, som tager højde for alle de opgaver, der er i forbindelse med at drive skole,« siger viceforstander Heine Ravnholt og forklarer, at det betyder, at både lærere og ledelse skal tilpasse sig nye roller.

Dialog som ledelsesredskab
Tidligere spillede detaljerede beskrivelser af enkeltstående arbejdsopgaver, og realistisk tildeling af tid til opgaven en væsentlig rolle i ledelsesarbejdet. Med den nye aftale er fokus flyttet. Nu skal ledelsen i højere grad påvirke skolens udvikling gennem dialog med lærerne.

»Fokus er flyttet over på det væsentlige, og som ved et trylleslag er alt tælleriet forsvundet,« siger Heine Ravnholt og fortæller, at hans samtaler med lærerene nu i langt højere grad drejer sig om, hvordan man løser en given opgave på den bedste måde, og ikke så meget om hvorvidt der er afregnet for arbejdet.

Det stiller nye krav til lederne.
»VI skal lære at vise lærerne den nødvendige tillid og tro på, at de er ansvarlige og professionelle i deres arbejde,« siger Heine Ravnholt.

Lærerne på Bork Havn Efterskole sætter ifølge TR Elmar Haahr stor pris på, at der i den nye aftale fokuseres på deres professionalitet. Det giver en frihed til at få hverdagen til at fungere på hensigtsmæssig vis.

»Jeg er en professionel lærer. Jeg gør det, der er brug for, og jeg gør det, når det er naturligt at gøre det,« siger han og fortæller, at det specielt er den del af den nye aftale, som kaldes professionstiden, der adskiller den fra den tidligere aftale. I professionstiden er der stort set afregnet for alle de opgaver, der ligger ud over undervisningen og tilsynstiden.

Forsøgsaftalen gør således op med det begreb, der i den almindelige aftale kaldes egentid. Det eksisterer ikke mere på Bork Havn Efterskole. 

Egen tid giver ikke mening
Elmar Haahr og Heine Ravnholt er enige om, at egen tid ikke giver megen mening i en moderne skole.
»Vi forbereder os jo sammen med andre lærere fra vores team, og vi retter matematikopgaver på vagterne, når der er tid til det. I det lys falder det naturligt at opgive tanken om egen tid, som noget der ikke kan diskuteres,« siger Elmar Haahr og forklarer, at hverdagen på en moderne arbejdsplads er kompleks og kalder på fleksible løsninger.

»Lærerarbejdet kan udføres på mange forskellige tidspunkter af dagen og på mange forskellige måder,« fortæller Heine Ravnholt. Han synes, at den nye aftale honorerer dette, fordi Læreren får en øget frihed til under ansvar at løse opgaven, som hun finder det bedst.

Aftalens hjørner skal udforskes
Denne frihed bør ifølge Elmar Haahr og Heine Ravnholt udfordres. Aftalens muligheder skal udforskes.
»Vi er endnu ikke stødt på noget, som ikke kunne indeholdes i aftalen, og vi er selvfølgelig ikke ude på at køre konflikter op, hvor der ikke er noget problem,« siger Heine Ravnholt, men han vil gerne det kommende år diskutere, hvor grænserne eventuelt kan være.
Elmar Haahr er enig i denne betragtning. Han fortæller, at han i den forbindelse ind imellem lidt provokatorisk sætter spørgsmålstegn ved, om der behøves at være mødepligt til personalemøder.

»Der bliver jo for eksempel ikke sat vikar på, hvis der er en, der ikke kan komme til et personalemøde,« siger han og forklarer, at en afprøvning af, hvor højt overlæggeren er sat, skal være med til at udvikle aftalen, så den hele tiden kan afspejle den professionelle lærers daglige arbejdsdag.

Undrer at ikke flere skoler går med
Heine Ravnholt og Elmar Haahr havde en forestilling om, at når de indgik en ny og tidssvarende arbejdstidsaftale, ville flere andre skoler følge efter og måske kopiere hele eller dele af aftalen. Men det har ikke været tilfældet.

»Jeg troede, at vi kunne fylde vores arbejdsværelse op med vingaver fra alle de skoler, der gerne ville høre om vores aftale,« siger Elmar Haahr og fortæller, at det undrer ham, at der ikke er flere skoler, som viser interesse. Han forklarer det med, at man på mange skoler laver lokale aftaler, hvor man akkordlægger så meget som muligt, og på den måde opnår den ønskede grad af fleksibilitet.
»Men hvorfor ikke løbe linen fuldt ud og lave en aftale, som passer til de krav, det moderne videnssamfund stiller,« siger han.
Heine Ravnholt tilslutter sig synspunktet og fortæller, at aftalen har sat en spændende og lærerig proces i gang på skolen, hvor fokus er på, hvordan man løser opgaven på bedste vis, og hvor bureaukratiet er mindre end før.

»Aftalen gør mange ting mere enkelt for både lærere og ledelse,« siger han.





Arbejdstidsaftalen på Bork Havn har fire elementer

Den skemalagte undervisning som tælles op
Tilsyn som tælles op efter vagtplanen
Funktionsakkorder
Professionstid, som er samarbejde, planlægning, organisering, forberedelse mm.

Aftalen har afskaffet begrebet egen tid

• Email
• Udskriv
• Del
  • delicious
  • Facebook
  • LinkedIn
  • Stumble Upon
  • Twitter